Angelika schreef "Ik heb laatst uitleg gekregen over het VS schoolsysteem, maar ik vergeet het steeds weer. Het is zo anders dan het Duitse of NL." En aangezien als één persoon een vraag heeft, er meestal meerderen met dezelfde vraag zitten komt hier een overzicht.
In alle staten is er leerplicht, maar de leeftijden verschillen zoals zoveel andere zaken per staat. De minimum leeftijd is meestal 5 of 6, hoewel het in een aantal staten 7 of 8 is en loopt tot meestal 16, maar ook wel tot 17 of 18. In Texas is het van 6 tot 18. De openbare lagere school begint met Kindergarten voor kinderen van 5 jaar. Uit de leerplicht leeftijd kun je al zien dat Kindergarten in Texas niet verplicht is. Ook laat de wet het aan de schooldistricten over of ze hele of halve dagen Kindergarten geven. M'n indruk is dat de meeste kinderen wel naar Kindergarten gaan, maar ik kon zo vlug geen concrete cijfers vinden.
Voor kinderen onder de 5 zijn er allerlei "preschool" mogelijkheden, al dan niet gecombineerd met kinderopvang. In de meeste gevallen zijn ze particulier. In het openbaar onderwijs zijn er ook preschool klassen voor kinderen van 3 en 4 jaar, maar die zijn in de eerste plaats bedoelt voor kinderen waarvan men verwacht dat ze een sociale of leer achterstand zullen hebben: kinderen uit gezinnen met een inkomen onder een bepaalde grens, kinderen die nog niet goed engels spreken, kinderen die een ontwikkelingsachterstand hebben, enz.
De lagere school loopt dus van K-5 of 6 (grade), afhankelijk van het schooldistrikt. Daarna gaan de kinderen naar Middle School, soms ook Junior High School genoemd. Daar zijn ze dus voor grades 6 - 8 (bij ons) of 7 en 8. Zijn ze op de lagere school strikt ingedeeld op klasniveau met een klasse juf of meester en meestal alleen vakleerkrachten voor muziek en gym, op de middle school heeft elk vak een eigen leraar en wisselen de leerlingen van lokaal. De verplichte vakken bestaan over het algemeen uit leerlingen van dezelfde grade, bij de keuze vakken kan het wel voorkomen dat er leerlingen van verschillende grades en leeftijd samen zitten. Meestal zijn de grades ingedeeld in teams met een lesuur dat soms study hall, soms home room (en er zullen nog wel meer variaties zijn) genoemd wordt waarin algemene informatie aan bod komt, huiswerk gemaakt kan worden, en of speciale aktiviteiten plaatsvinden. De invulling verschilt nog eens, soms van jaar tot jaar. Bij Sophia op school hebben ze jaren gekend (ook een van de jaren dat Pamela er was) waarin ze allerlei karaktervormende lessen hadden in dat uur en alleen als ze tijd over hadden huiswerk mochten maken. Nu schijnen er zoveel klachten geweest te zijn van zowel ouders al leerkrachten dat men terug is naar het model van "study hall" en kunnen de kinderen huiswerk maken en indien nodig naar hun vakleraar gaan voor uitleg (die leraar is op dat moment ook in study hall). Ik denk dat het idee is (zoals het hele middle school idee) een overbrugging te vormen tussen de lagere school en high school; op deze manier is er nog steeds een punt op dag dat nog een beetje de sfeer heeft van een lagere schoolklas.
High School loopt van grades 9 - 12. Er zijn (afhankelijk van staat en distrikt varieert het welke en hoeveel) verplichte vakken en legio keuzevakken, ieder met hun eigen leraar. Je gaat ook niet meer "over" van grade naar grade, maar elk vak wordt apart beoordeelt en je haalt het of niet. In principe volgt iedereen voor de middelbare school dus hetzelfde programma en er zijn geen keuzes te maken over schooltype en niveau zoals havo, mavo, vwo en weet ik wat meer. Maar zowel op middle school als high school worden verschillende vakken op verschillende niveau's gegeven. Bijv. iedereen moet in 6th grade math (rekenen/wiskunde) nemen, maar afhankelijk van hun resultaten op de lagere school is er math 6, pre-AP math, G/T math, waarbij de eerste het gemiddelde niveau is en de volgende twee ieder een stapje hoger (Sophia is in pre-AP). Dus uiteindelijk heeft iedere leerling aan het eind van de middelbare school een vakkenpakket op zijn/haar eigen niveau, al heet het niet mavo, havo, etc.
Na de middelbare school kun je natuurlijk gaan werken en afhankelijk van het distrikt en de buurt/stad/dorp worden op de high school ook verschillende praktische klassen als auto werkplaats gegeven, of je kunt doorstuderen. Doorstuderen betekent college. Praktisch alle vervolg opleidingen nemen tenminste twee jaar (en dan ga je naar een community of junior college) en vaker vier jaar (en dan je naar college/university). Heb je vakken boven het gemiddelde niveau gevolgd dan kun je credits er voor en hoef je die vakken niet meer te nemen. Wordt bij plaatsing op een universiteit of college gevonden dat je niveau in een bepaald vak te laag is, dan zijn er soms extra klassen die je neemt om bijgespijkert te worden voor dat je echt aan de vakken die vereist zijn voor je studie te beginnen.
Was de community college jaren geleden alleen voor lagere en meer praktische opleidingen, in de loop der jaren is het vakkenpakket heel erg uitgebreid en voor veel mensen is het een mogelijkheid om voor minder geld en op minder grote afstand aan hun studie te beginnen. Ze nemen dan de eerste een of twee jaar aan vakken die ze nodig hebben op de community college en gaan dan op de universiteit verder. Als ze het goed gepland en uitgezocht hebben komen ze dan als derdejaars student op de universiteit en komen dan uiteindelijk toch nog in de algemene vier jaar klaar.
Soms vragen mensen "wat is het toch met amerikanen en de universiteit/college - iedereen moet maar naar college, dat hoeft toch niet?". Wat men daarbij vergeet is dat het systeem anders is. Er is hier geen kweekschool/Pabo voor leerkrachten, aparte hogere opleiding voor journalisten, hotelmanagement, etc. Voor dat alles ga je naar de universiteit. Je kunt nog door studeren voor een masters of Ph D (doctorate), maar dan kom je dus in de sfeer van de klassieke nederlandse universiteit. Tot slot, voor rechten en medicijnen geldt dat je eerst een bachelor moet halen en dan pas naar law of medical school kan gaan. In principe kan die bachelor in van alles zijn; het idee is dat je meer algemene ontwikkeling moet hebben dan wanneer je van high school komt. In de praktijk geldt vooral voor medicijnen dat je een rigoreus en gericht vakkenpakket neemt en een bachelor haalt in pre-med, anders kom je de medical school niet in.
Ik heb geprobeerd het kort en duidelijk te houden en hoop dat dit wat helpt, maar als er nog andere vragen zijn hoor ik het natuurlijk graag.
Abonneren op:
Reacties posten (Atom)
Ik vind, dat je het goed beknopt het beschreven, Tosca. Sommige dingen zijn ietsje anders hier in Virginia, maar over het algemeen net zo. Is het trouwens in Texas ook zo, dat als je twee jaar naar een Community College gaat en een GPA hoger dan 3.5 haalt, je op welke universiteit dan ook aangenomen wordt? Ik vind dat altijd een interessante wet hier in Virginia. Zo iemand kan dus ook naar de University of Virginia, die een heel hoog niveau heeft en waar je als verse high school graduate heel moeilijk inkomt.
BeantwoordenVerwijderenDank je wel, Tosca, ik begrijp het weer iets beter. Het heeft trouwens ook een tijd geduurd voordat ik het Nederlandse systeem begreep. In Duitsland is men wat traditioneler, met alle dingen, dus ook met het onderwijs. Er verandert niet zo veel. In NL gaat men regelmatig de boel omgooien.
BeantwoordenVerwijderenIn Duitsland schrok men heel erg van de eerste PISA studie, toen bleek dat Duitse leerlingen heel slecht scoorden.
http://en.wikipedia.org/wiki/Programme_for_International_Student_Assessment
Nederland doet het relatief goed. In Duitsland is, zoals misschien ook bij jullie, heel veel verschil tussen de verschillende deelstaten. Beieren doet het erg goed ;-)
Angelika
Ja Angelika, alles verschilt hier behoorlijk van staat tot staat, dus ook het onderwijs. Het onderwijs wordt voornamelijk lokaal gefinanciert en dus zijn de meeste wetten en regels ook lokaal bepaald. Hoewel er sinds de jaren '60 steeds meer federale regels zijn die het onderwijs treffen, houdt men over het algemeen angstvallig vast aan het feit dat onderwijs altijd een lokale aangelegenheid is. En lokaal gefinanciert betekent hier zelfs per distrikt/stad en maakt dat de kwaliteit van scholen ook erg verschilt. Van de andere kant blijft het natuurlijk wel zo dat vanwege de concurrentie op nationaal gebied en nationale onderzoeken/professionele organisaties er veel over en weer aan ideeën wordt overgenomen en zo zijn er toch ook veel dingen in grote lijnen hetzelfde.
BeantwoordenVerwijderenPetra, ik geloof niet dat de universiteiten dat hier doen. Wat wij hier hebben is de 10% rule, ingevoerd toen ze de "affirmative action" op de universiteiten hebben afgeschaft. Als je in de top 10% van je klas slaagt wordt je automatisch aangenomen op een van de openbare universiteiten. Dit werkt in het voordeel van leerlingen op kleine scholen, maar heel erg in het nadeel van grote scholen waar je bijna 1000 leerlingen kunt hebben in een eindklas en als de school het dan ook nog heel goed doet, moet je het hebben van veel AP klassen (die zwaarder wegen) en supergoede cijfers om binnen te komen. Pamela zat in de top 5%, maar ook op een kleine school en het is dus helemaal niet zeker of ze als ze op de buurt high school had gezeten, binnen gekomen zou zijn. Het aantal van studenten die UT "verplicht" moest aannemen was dit jaar zo groot, dat er geen plaats meer was voor andere aanvragen, soms meer aantrekkelijke aanvragen. Want als je van een kleine plattelands high school komt die niet al te best is (niet alle plattelands scholen) dan kun je met misschien een B average in de top 10% zitten en ben je in, maar het is nog maar de vraag of je het dan redt op deze toch wel pittige universiteit. De universiteiten zijn nu dus op campagne om de regel weer te veranderen.
Da's heel duidelijk!
BeantwoordenVerwijderenVooral het systeem van de high school en het hoger onderwijs vind ik persoonlijk veel meer aantrekkelijk dan in Belgie. Hier moet je namelijk toch altijd nog een best pittig pakket van *en* talen (Nederlands, Frans, Engels, Duits + eventueel ook nog Grieks en/of Latijn) *en* wetenschappen (Chemie, Fycisa, Biologie en wiskunde). En allemaal op hetzelfde hoge niveau. Je zal dus maar een krak zijn in talen, maar echt niet goed in wetenschappen, of omgekeerd. Frustratie alom, en soms verspeel je daardoor je kans op een ASO (=algemeen vormende opleiding die een voorbereiding is voor de universiteit).